Учні діляться на групи. Двоє учнів називають елементи двох множин, третій має сформувати їх об'єднання, а четвертий — переріз. Потім ролі міняються.
Розв’язання
Придумай або запиши два переліки предметів/чисел (наприклад, фрукти та овочі).
Спільними елементами (переріз) будуть ті предмети, які є і в першому, і в другому списку (наприклад, якщо у першому «яблуко», а у другому «яблуко» і «груша», то спільне — лише «яблуко»).
Об'єднанням буде список всіх предметів з обох списків разом, дублікати прибираємо.
Відповідь:
План виконання гри: 1) Учні називають елементи множин A та B. 2) Третій учень формує множину C=A∪B, записуючи всі унікальні елементи. 3) Четвертий учень формує множину D=A∩B, записуючи лише спільні елементи. Зразок: якщо A={1,2} і B={2,3}, то об'єднання {1,2,3}, переріз {2}.
Учні діляться на групи. Двоє учнів називають елементи двох множин, третій має сформувати їх об'єднання, а четвертий — переріз. Потім ролі міняються.
Що треба знати
Для виконання гри потрібно знати визначення об'єднання (все разом) та перерізу (спільна частина). Об'єднання записується символом ∪, переріз — символом ∩.
💡 Підказка — спробуй спершу сам
Спробуй сам придумати дві множини, наприклад, A={1,2} та B={2,3}, і визнач, які елементи будуть у відповідних нових множинах.
Розв’язання крок за кроком
Придумай або запиши два переліки предметів/чисел (наприклад, фрукти та овочі).
Спільними елементами (переріз) будуть ті предмети, які є і в першому, і в другому списку (наприклад, якщо у першому «яблуко», а у другому «яблуко» і «груша», то спільне — лише «яблуко»).
Об'єднанням буде список всіх предметів з обох списків разом, дублікати прибираємо.
Відповідь:
План виконання гри: 1) Учні називають елементи множин A та B. 2) Третій учень формує множину C=A∪B, записуючи всі унікальні елементи. 3) Четвертий учень формує множину D=A∩B, записуючи лише спільні елементи. Зразок: якщо A={1,2} і B={2,3}, то об'єднання {1,2,3}, переріз {2}.
