Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
Сторінка 93
Завдання 1
Біографія Джорджа Байрона
Опишіть дитинство та юність поета, спираючись на текст сторінки 93 (місце народження, стосунки з родиною, фізичне здоров'я, успадкування маєтку, навчання).
Розв’язання
Байрон народився в Лондоні, але дитинство провів у Шотландії (Абердин), де відчував самотність через складні стосунки з матір'ю та відсутність друзів.
Він боровся з кульгавістю, займався спортом (фехтування, плавання), а в 10 років успадкував титул лорда та маєток Ньюстедське абатство.
У Гарроу він навчався у школі для багатих і почав писати вірші, а згодом продовжив освіту в Кембриджському університеті.
Відповідь:
Байрон народився в Лондоні, дитинство провів у Шотландії (Абердин), де відчув самотність через погані стосунки з матір'ю та відсутність друзів. Боровся з кульгавістю через спорт. У 10 років успадкував титул лорда та маєток, що покращило матеріальне становище родини.
Завдання 2
Подорожі та творчість Байрона
Вкажіть країни, куди подорожував поет у 1809–1811 рр., назвіть його перші збірки (1806–1808) та головну поему, написану в період мандрівки.
Розв’язання
У 1809–1811 рр. Байрон побував у Португалії, Іспанії, Албанії, Туреччині та Греції, вивчаючи історію та культуру цих народів.
У 1806–1808 рр. вийшли його дебютні збірки, де відображено щирість перших почуттів і благородство душі.
Під час мандрівки він створив поему «Паломництво Чайльд Гарольда» (перші дві пісні), яка була тепло сприйнята Європою.
Відповідь:
Подорожував: Португалія, Іспанія, Албанія, Туреччина, Греція. Збірки 1806–1808 рр.: дебютні збірки (щирість почуттів). Головна поема мандрівки: «Паломництво Чайльд Гарольда».
Завдання 3
Суспільна діяльність та сімейне життя
Поясніть, яку роль відіграв Байрон у парламенті після повернення до Англії. Опишіть його шлюб з Аннабеллою Мілбенк, народження доньки Ади та розлучення.
Розв’язання
Повернувшись до Англії, Байрон зайнявся суспільною діяльністю як лорд у парламенті, захищаючи тих, кого державні діячі прирікали на бідність і загибель.
У січні 1815 р. він одружився з Аннабеллою Мілбенк, у них народилася донька Ада (Лавлейс), яка згодом стала відомою математиком.
Невдовзі після народження доньки подружжя розлучилося, і поет продовжив життя в Італії.
Відповідь:
Після повернення до Англії Байрон як лорд захистив у парламенті бідних та приречених на загибель. У 1815 р. одружився з Аннабеллою Мілбенк, народила донька Ада (Лавлейс), але через рік подружжя розлучилося.
Завдання 4
Східні поеми та подорожі в Італію
Перелічіть назви східних поем, створених у 1813–1816 рр., та вкажіть, де і коли Байрон завершив «Паломництво Чайльд Гарольда».
Розв’язання
У 1813–1816 рр. створено цикл східних поем: «Гяур» (1813), «Абідоська наречена» (1813), «Корсар» (1814), «Облога Коринфа» (1816), «Паризина» (1816).
Ці твори присвячені винятковій особистості та надзвичайним обставинам, у які вона потрапляє.
У 1816–1823 рр. Байрон жив в Італії, де завершив поему «Паломництво Чайльд Гарольда» (останню пісню створено 1818 р.).
Відповідь:
Східні поеми: «Гяур», «Абідоська наречена», «Корсар», «Облога Коринфа», «Паризина». Завершив «Паломництво Чайльд Гарольда» в Італії (останню пісню — 1818 р.).
Завдання 5
Жанри фольклору у Гейне
Продемонструйте ознаки жанрів фольклору (лірична пісня, романс, балада) на прикладі творів Генріха Гейне.
Розв’язання
Вірш «Не знаю, що стало зо мною…» є баладою, оскільки він базується на німецькій легенді про Лорелей і має сюжетну розповідь про рибалку, який потрапив у пастку.
Вірш «Коли розлучаються двоє…» та «На півночі кедр одинокий…» мають ознаки ліричної пісні через звернення до природи та вираження особистих почуттів без складного сюжету.
Романс як жанр у збірці поєднує елементи розповіді та лірики, часто оспівуючи кохання (наприклад, цикл «Ліричне інтермецо»).
Відповідь:
Гейне використовує баладу («Не знаю, що стало зо мною…»), ліричну пісню («На півночі кедр одинокий…», «Коли розлучаються двоє…») та романс.
Завдання 6
Займенник «ми» у вірші про розлуку
Поясніть, чому автор Генріх Гейне використовує займенник «ми» у вірші «Коли розлучаються двоє…».
Розв’язання
Використання займенника «ми» дозволяє ліричному герою вийти за межі власної особистої трагедії і говорити від імені всього людства, яке знає про біль розлуки.
Це підкреслює універсальність почуттів: кохання і розлука — це загальнолюдські стани, а не лише особиста драма поета.
Займенник «ми» також може вказувати на те, що герой відчуває себе частиною великого потоку людських душ, які переживають схожі емоції.
Відповідь:
Автор використовує займенник «ми», щоб підкреслити універсальність почуттів розлуки та болю, показавши їх як загальнолюдський досвід, а не лише особисту трагедію.
Завдання 7
Продовження речення про розлуку
Продовжте речення: «Розлука для ліричного героя Г. Гейне — це…».
Розв’язання
Розлука для ліричного героя Гейне — це душевна криза, порушення внутрішньої гармонії та почуття глибокої самотності.
Це стан, коли людина усвідомлює втрату ідеалу, але одночасно знаходить нові сили для творчості через біль за кохану.
Розлука сприймається як випробування, яке робить героя духовно багатшим, навіть якщо воно супроводжується стражданням.
Відповідь:
Розлука для ліричного героя Г. Гейне — це душевна криза, порушення гармонії та джерело нових творчих сил, що народжуються з болю за втрачене кохання.
Завдання 8
Створення малюнка до віршів Гейне
Створіть опис малюнків до прочитаних віршів Генріха Гейне, доберіть цитати та музику.
Розв’язання
До вірша «На півночі кедр одинокий…»: намалюйте високий сосну на сніжному пагорбі на півночі, поруч — пальму в пустелі на півдні; цитата: «На півночі кедр одинокий / В холодній стоїть вишині»; музика: сумний фортепіанний мотив у мінор.
До вірша «Не знаю, що стало зо мною…»: зобразіть скелю над Рейном, дівчину з довгими волоссями на вершині та човен рибалки внизу; цитата: «Незнана красуня на кручі / Сидить у самоті»; музика: мелодія річки з елементами народної пісні.
До вірша «Коли розлучаються двоє…»: намалюйте двох людей, що тримаються за руки біля вогнища під дощем або на снігу; цитата: «За руки беруться вони / І плачуть, і тяжко зітхають»; музика: повільна лірична мелодія з клавішними інструментами.
Відповідь:
Описи малюнків та мистецьких елементів наведені вище для кожного вірша окремо.
Завдання 9
Порівняння українських перекладів вірша «На півночі кедр одинокий…
Знайти в інтернеті українські переклади вірша Г. Гейне «На півночі кедр одинокий…», порівняти їх, виявити відмінності у словниковому запасі та ритмі, а також спільні смислові акценти.
Розв’язання
Знайдіть два-три різні переклади вірша в інтернеті (наприклад, класичний та сучасний).
Прочитайте тексти уважно, звертаючи увагу на розподіл римування та ритм.
Визначте спільні місця (основні образи: кедр, пальма, холод, сонце) та відмінності у виборі слів (наприклад, як перекладач передає слово «вишина» або «сніжна млоя»).
Сформулюйте висновок про те, чи зберігається філософський зміст у всіх варіантах.
Відповідь:
У різних перекладах спостерігаються відмінності в ритмі та виборі слів (наприклад, одні перекладачі акцентують на самотності кедра, інші — на мрії про пальму), проте філософська суть образу недосяжного ідеалу зберігається.
Завдання 10
Порівняння українського та німецького текстів вірша «На півночі кедр одинокий…
Якщо ви володієте німецькою мовою, зіставте переклад з текстом оригіналу (нім.), проаналізуйте, як змінилася структура речень та лексика.
Розв’язання
Знайдіть німецький оригінал вірша в інтернеті.
Прочитайте перший рядок німецькою мовою та порівняйте його з українським перекладом (зверніть увагу на порядок слів).
Зверніть увагу, як у німецькій мові передається відтінки почуттів через вибір прикметників.
Висновки про те, чи повністю передано емоційний стан ліричного героя в українській версії.
Відповідь:
У німецькому оригіналі речення часто коротші та лаконічніші, що підкреслює самотність кедра, тоді як український переклад може бути трохи розгорнутішим для збереження ритму.
Завдання 11
Порівняння вірша Гейне та легенди про Лорелей
Знайти текст легенди про Лорелей, порівняти його з віршем «Не знаю, що стало зо мною…», визначити, які елементи легенди зберіг автор, а що він додав власного.
Розв’язання
Знайдіть та прочитайте текст легенди про Лорелей.
Порівняйте опис Лорелей у легенді (зазвичай вона сидить на скелі) з образом у вірші Гейне (сидить на кручі, розчісує коси).
Визначте спільні елементи: скеля, річка Рейн, спів, зачарування рибалок.
Знайдіть нове в вірші: акцент на внутрішньому стані героя («Не знаю, що стало зо мною»), філософське роздуми про ілюзії та самотність.
Відповідь:
Гейне зберіг основні елементи легенди (скеля, спів, зачарування рибалок), але додав глибокий внутрішній психологізм, перетворивши міф на символ нерозділеного кохання та духовної кризи.
Завдання 12
Образ Лорелей у світовому мистецтві
Знайти інформацію про втілення образу Лорелей в одному із творів світового мистецтва (живопис, скульптура, кіно), підготувати опис або повідомлення.
Розв’язання
Знайдіть інформацію про скульптуру Лорелей на вершині скелі (зазначено в тексті підручника) або інші зображення (наприклад, у живописі).
Опишіть композицію твору: як розташована постать, який фон, які кольори використано.
Поясніть, чому саме цей образ обирали митці (символ кохання та трагедії).
Підготуйте коротке повідомлення про знайдений твір.
Відповідь:
Образ Лорелей часто зображується як молода жінка на скелі над водою, оточена світлом або туманом, що підкреслює її містичність та небезпеку для рибалок.
Завдання 13
Пам'ять про Гейне в світі
Знайдіть інформацію про вшанування пам'яті Генріха Гейне в Німеччині та інших країнах. Підготуйте повідомлення.
Розв’язання
Визначте ключові місця в Німеччині, пов'язані з життям поета (Гамбург — місто народження, Кассель — місце роботи над «Книгою пісень», Берлін).
Знайдіть факти про меморіальні дошки у цих містах або існування музею Гейне в Гамбурзі.
Згадайте, чи не є ім'ям Гейне назва вулиць у Києві, Львові чи інших українських містах (часто ім'я поета присвоюють вулицям у великих культурних центрах).
Складіть короткий текст повідомлення: «Пам'ятка Генріху Гейне розташована в місті..., там він жив/навчався/творив...».
Відповідь:
У Німеччині пам'ять про Г. Гейне зберігається у вигляді меморіальних дошок у Гамбурзі (місто його народження) та Касселі (де він працював над «Книгою пісень»), а також існує музей Гейне в Гамбурзі. У багатьох містах світу, зокрема в українських (Київ, Львів), вулиці названі на його честь як знак поваги до його внеску в літературу.
Завдання 14
Музика до віршів Гейне
Які вірші Генріха Гейне покладено на музику?
Розв’язання
Визначте жанр музики до віршів Гейне (зазвичай це романс — пісня для вокалу та фортепіано).
Пригадайте відомі твори: «Лорелей» (композитори: Шуман, Мендельсон, Вагнер), «На півночі кедр одинокий», «Північне море».
Визначте, що музика часто підкреслює меланхолійний або бурхливий настрій віршів.
Відповідь:
На музику покладено такі вірші Г. Гейне, як «Лорелей», «На півночі кедр одинокий», «Північне море» та інші з циклу «Книга пісень». Відомі романси на ці тексти створили композитори Роберт Шуман, Фелікс Мендельсон, Ріхард Вагнер.
Завдання 15
Прагнення ідеалу
Чи варто прагнути ідеалу, якщо його не завжди можна досягти? Аргументуйте свою думку.
Розв’язання
Оберіть позицію: «Так, варто» або «Ні, не варто».
Аргументуйте вибір: наведіть приклад з життя (наприклад, прагнення до знань чи справедливості).
Згадайте приклад ліричного героя Г. Гейне, який мріяв про кохану, але не досяг ідеалу, проте це змінило його душу.
Сформулюйте висновок: прагнення до ідеалу робить людину кращою, навіть якщо ідеал залишається недосяжним.
Відповідь:
Так, варто прагнути ідеалу. Навіть якщо його неможливо повністю досягти, саме цей процес надихає на зусилля, розвиток та вдосконалення. Як у вірші Г. Гейне «На півночі кедр одинокий…», мрія про пальму надихає героя жити далі. Ідеал є орієнтиром, який формує характер і допомагає подолати труднощі.
Завдання 16
Щастя після розлуки
Чи можливе щасливе кохання після тривалої розлуки?
Розв’язання
Проаналізуйте вірш Г. Гейне «Коли розлучаються двоє…»: там герой каже, що сум прийшов сам після розлуки, а щастя не було.
Розгляньте різні варіанти: іноді розлука зближує людей, іноді — руйнує почуття.
Сформулюйте думку: щасливе кохання після розлуки можливе, але воно залежить від того, чи збереглися почуття та довіра між партнерами.
Відповідь:
Щасливе кохання після тривалої розлуки можливе, але це не гарантовано. У вірші Г. Гейне «Коли розлучаються двоє…» показано, що розлука часто призводить до суму та порожнечі, а не до щастя. Проте в реальному житті історії показують, що якщо почуття залишилися сильними, розлука може лише зміцнити зв'язок між коханими.
Завдання 17
Вплив кохання на духовний розвиток
Чи впливає кохання на духовний розвиток людини? Аргументуйте свою думку.
Розв’язання
Визначимо основний вплив кохання: воно розкриває глибинні шари людської душі, викликає сильні емоції та спонукає до рефлексії.
Розглянемо приклад Г. Гейне: його нерозділене кохання стало каталізатором творчості, допомогло йому зрозуміти цінність почуттів і знайти внутрішню свободу.
Сформулюємо висновок: кохання, навіть страждальне, є важливим етапом духовного росту, адже воно вчить людину чуттєвості, співчуттю та прийняттю власних переживань.
Відповідь:
Так, кохання впливає на духовний розвиток людини. Воно розкриває її внутрішній світ, спонукає до глибоких роздумів і часто стає джерелом творчих натхнень (як у випадку з Г. Гейне). Навіть якщо кохання не має щасливий фінал, воно допомагає людині краще зрозуміти себе та цінність почуттів, що є важливою частиною духовного становлення.
