ГДЗ · Історія України · 9 клас
Історія України, Галімов А. А., Гісем О. В., Мартинюк О. О., Сирцова О. М., 2026 · № 1–12 · 12 завдань
Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
§ 31. Наддніпрянська Україна в 1907—1914 рр
Назвати чинники, що перешкоджали розвитку сільського господарства Наддніпрянської України на початку XX ст.
Розв’язання
Визначте головну причину бідності — нестачу землі для обробки.
Вкажіть на відсутність власних засобів виробництва та інструментів у багатьох господарств.
Нестача землі, архаїчні методи обробки, залежність від поміщиків та нестача сільськогосподарських інструментів.
Назвати основні здобутки українського національно-культурного руху під час революції 1905—1907 рр. у Російській імперії.
Розв’язання
Перелічіть легалізацію українських політичних партій (наприклад, УПСР, УСДРП).
Вкажіть на можливість відкриття українських шкіл та газет у деяких містах.
Легалізація українських політичних партій, відкриття українських шкіл та друкування українських газет.
Пояснити суть аграрної реформи П. Столипіна та її вплив на українські землі у складі Російської імперії.
Розв’язання
Опишіть зміну статусу землі: від общинної до приватної власності кожного господаря.
Поясніть, як дія Селянський земельний банк допомагав селянам купувати землю (майже 600 тис. десятин).
Руйнування сільської громади та закріплення землі в приватній власності; створення хуторів; надання кредитної допомоги через Селянський земельний банк (майже 600 тис. десятин).
Охарактеризувати особливості діяльності українських політичних партій у період 1907–1914 рр.
Розв’язання
Визначте головну мету діяльності — захист інтересів селянства та розвиток національної культури.
Опишіть способи роботи: участь у Державній думі, створення культурних товариств, видавнича справа.
Участь у Державній думі (III і IV скликання); розвиток культурно-освітньої діяльності; використання як легальних, так і нелегальних методів боротьби за права українців.
Пояснити причини боротьби за український університет та описати її результати.
Розв’язання
Визначте, що до 1906 року в Наддніпрянській Україні не існувало власного державного університету, а діяв лише Київський університет російською мовою з обмеженим набором українців.
Під час революції 1905–1907 років національно-культурні сили домоглися відкриття нових філіалів та створення Київського університету ім. Шевченка, де дозволили викладання українською мовою.
Боротьба була зумовлена відсутністю власного вищого навчального закладу для українців та бажанням розвивати освіту рідною мовою. Результатом стало відкриття Київського університету ім. Шевченка (1906–1907) з можливістю навчання українською мовою, що стало великим культурним здобутком.
Визначити мету діяльності українського представництва в австрійському парламенті та Галицькому сеймі.
Розв’язання
Українське представництво в австрійському парламенті та Галицькому сеймі спрямовувало свою діяльність на захист національних прав українського населення.
Головною метою було досягнення автономії Галичини, розширення освітніх можливостей та підтримка економічного розвитку регіону через прийняття сприятливих законів.
Діяльність українського представництва була спрямована на захист національних прав українців, досягнення автономії Галичини та забезпечення її економічного та культурного розвитку.
Визначити наслідки перетворення Наддніпрянської України в регіон успішної реформи П. Столипіна.
Розв’язання
Економічно реформа сприяла зростанню сільськогосподарського виробництва, експорту хліба та освоєнню нових земель на сході імперії.
Соціально відбулося руйнування традиційної селянської громади (мирів), прискорилася поява заможних хуторян та бідняків, а також збільшилася кількість переселенців до Сибіру та Казахстану.
Наслідки реформи були подвійними: економічно спостерігалося зростання виробництва хліба, експорт та освоєння нових земель; соціально відбулося руйнування селянської громади, прискорене розшарування населення на заможних і бідних, а також масове переселення до східних окраїн.
Створити систему запитань щодо ролі Андрея Шептицького в піднесенні національної свідомості населення західноукраїнських земель.
Розв’язання
Які кроки зробив Андрей Шептицький для розвитку української освіти та створення національних шкіл?
Як діяльність Андрея Шептицького вплинула на піднесення релігійної свідомості та єдність греко-католицької церкви?
Яка роль відіграла особистість Андрея Шептицького у розвитку української політики та культурного життя Галичини?
Система запитань: 1) Які кроки зробив Андрей Шептицький для розвитку української освіти? 2) Як його діяльність вплинула на релігійну свідомість та єдність церкви? 3) Яка роль відіграла його особистість у політичному та культурному житті Галичини? (Відповідь залежить від власного аналізу учня, але ключовий зміст: він об'єднав зусилля для розвитку освіти, культури та національної ідентичності).
Сформулюйте та обґрунтуйте історичне значення здобутків українського руху на початку ХХ ст. (відповідно до завдання №9 у списку «Застосовуємо і аналізуємо»).
Розв’язання
Визначте ключові сфери діяльності (політика, культура, освіта, економіка).
Оцініть їхній внесок у підготовку ґрунту для майбутньої державності.
Історичне значення полягає в тому, що ці здобутки зміцнили національну ідентичність, створили інтелектуальний та політичний потенціал для боротьби за державність у майбутньому.
Поміркуйте, у чому полягає неточність символічного порівняння Галичини з італійським П'ємонтом, враховуючи ситуацію в Австро-Угорщині (завдання №10).
Розв’язання
Нагадайте, що П'ємонт став ядром нової держави Італія.
Поясніть, що Галичина не була незалежною державою, а лише регіоном з певною автономією.
Неточність порівняння полягає в тому, що П'ємонт об'єднав Італію в єдину державу, тоді як Галичина залишалася частиною Австро-Угорщини і не стала незалежною країною.
Охарактеризуйте суспільно-політичне життя на українських землях у складі Австро-Угорщини на початку XX ст. (завдання №11).
Розв’язання
Опишіть діяльність українських політичних партій (УВО, УСДРП тощо).
Згадайте про розвиток освіти, культури та автономію Галичини.
Суспільно-політичне життя характеризувалося активним національно-культурним рухом, діяльністю політичних партій, реформами (наприклад, запровадження виборчого права) та розвитком автономії Галичини.
Напишіть есе на тему «Як людям вдається виховувати готових до боротьби патріотів, навіть не маючи власної держави та армії?» (завдання №12).
Розв’язання
Опишіть, як освіта та культура формують національну свідомість.
Прикладіть приклади діяльності організацій та видатних людей.
Люди виховують патріотів через освіту, збереження мови та традицій, а також через діяльність національних організацій (наприклад, «Пласт», «Сокіл»), які готували молодь до захисту інтересів народу навіть без власної армії.