Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
§ 19. Повсякденне життя. Розвиток освіти й науки
Завдання 1
Прояви модернізації у побуті
Опишіть зміни, що зазнало повсякденне життя в другій половині ХІХ ст. порівняно з першою половиною цього століття (урбанізація, роль жінки, освіченість).
Розв’язання
Визначте ключові галузі змін: урбанізація, соціальна роль жінки, освіта.
Опишіть зміни в містах: поява електричного освітлення, телефонів, каналізації, нових видів транспорту та курортів.
Опишіть зміни середнього стану: використання грамофонів, велосипедів, прагнення до вищої освіти для дітей.
Згадайте про нижчі версти міст: зростання кількості робітників та переселення селян.
Опишіть зміни в селах: перехід на фабричні тканини, появу трикамерних хат, поширення промислового взуття.
Відповідь:
Повсякденне життя змінилося через урбанізацію та модернізацію. У містах заможні версті мали електричне освітлення, телефон, каналізацію та доступ до курортів; середній стан купував новинки ( грамофони, велосипеди) і дбав про освіту дітей; нижчі версти міст зростали завдяки переселенню селян. У селах зміни були повільнішими: одяг стали робити з фабричних тканин, хати ставали трикамерними, а взуття — промисловим.
Завдання 2
Правила навчальної гри «Шість запитань
Сформулюй правила гри для пари учнів та учениць, де вони мають скласти шість запитань до матеріалу параграфа, обмінятися ними та відповісти протягом визначеного часу.
Розв’язання
Учні утворюють пари та вивчають матеріал параграфа.
Кожна пара формулює шість запитань, що потребують короткої відповіді.
Пари обмінюються аркушами з питаннями.
За визначений час учні відповідають на питання свого партнера.
Відповідь:
Правила гри такі: пари учнів складають за матеріалом параграфа шість запитань, що потребують короткої відповіді. Після цього вони обмінюються аркушами й протягом визначеного часу відповідають на питання, складені партнером.
Завдання 3
Соціальні зміни після реформ
Поясніть, як реформи 60—70-х рр. ХІХ ст. змінили соціальну структуру суспільства (які стани зникли/змінювалися, які з'явилися).
Розв’язання
Визнач старі стани, що зазнали змін або зникли (кріпак).
Визнач нові верстви суспільства (буржуазія, робітництво, інтелігенція).
Опиши зміни у становищі дворянства та селянства.
Відповідь:
Реформи 60—70-х рр. ХІХ ст. призвели до зникнення кріпацтва як стану. Старі феодальні відносини змінилися на капіталістичні. З'явилися нові верстви: буржуазія (власники підприємств), промислове робітництво та інтелігенція. Дворянство втрачало свої привілеї, а селяни отримували особисту свободу, хоча часто залишалися бідними.
Завдання 4
Роль благодійників у міському житті
Поясни важливу роль благодійників та меценатство у змінах міського життя другої половини ХІХ ст., наведи приклади їхньої діяльності.
Розв’язання
Поясни, хто такі благодійники в цей період (заможні містяни, власники підприємств).
Опиши, що вони робили для міста (будували лікарні, підтримували культуру).
Згадай приклад Миколи Терещенка та його будівництво безкоштовної лікарні в Києві (зараз «Охматдит»).
Відповідь:
Благодійники та меценати відіграли важливу роль у розквіті міського життя. Заможні люди, такі як Микола Терещенко, будували лікарні (наприклад, безкоштовну для робітників в Києві), підтримували культуру та освіту. Проте їхня діяльність часто була спрямована на покращення умов життя лише привілейованих верств населення.
Завдання 5
Ментальна карта суспільства
Створіть ментальну карту або схему до теми «Українське суспільство після реформ».
Розв’язання
У центрі схеми напишіть тему і розбийте її на три великі блоки за рівнем достатку.
Для заможних містян (банкіри, чиновники) додайте пункти про електричне освітлення, автомобілі, курорти та ювелірні прикраси.
Для середнього стану (лікарі, вчителі, торговці) вкажіть наявність грамофонів, велосипедів та прагнення до вищої освіти дітей.
Для нижчих верств (робітники, служби поруч з будинками) зазначте їхнє зростання завдяки міграції селян і простіші умови життя.
Відповідь:
Ментальна карта має три основні гілки: 1) Заможні верстви (банкіри, чиновники) — електричне освітлення, курорти, дорогі прикраси; 2) Середній стан (лікарі, вчителі, торговці) — грамофони, велосипеди, вища освіта для дітей; 3) Нижчі верстви (робітники, служби) — зростання кількості через міграцію селян.
Завдання 6
Таблиця зміни становища верств
Складіть таблицю «Зміни становища основних верств суспільства українських земель другої половини XIX ст.» з колонками «Верства» та «Зміни у становищі».
Розв’язання
У першій колонці перелічіть верстви: дворянство (заможні містяни), інтелігенція та середній стан, селянство (міське та сільське), робітництво.
Для заможних містян запишіть про появу елітних товарів, автомобілів та звичку «їздити на води».
Для інтелігенції та середнього стану вкажіть про купівлю нових винаходів ( грамофони, велосипеди) та дбання про освіту дітей.
Для робітництва зазначте зростання кількості людей через переселення селян до заводів і фабрик.
Для селянства запишіть перехід на фабричні тканини, зміну фасонів одягу та появу трикамерних хат.
Відповідь:
Верства та зміни: 1) Дворянство/Заможні містяни — з'явилися електричне освітлення, телефони, автомобілі, звичка відвідувати курорти; 2) Інтелігенція/Середній стан — купівля грамофонів, велосипедів, вища освіта для дітей; 3) Селянство — перехід на фабричні тканини, нові фасони одягу, трикамерні хати; 4) Робітництво — значне зростання кількості через міграцію селян до міст.
Завдання 7
Словосполучення та сенкан про емансипацію
Запропонуйте слова-асоціації до поняття «емансипація» і складіть сенкан, який розкриває це поняття.
Розв’язання
Складіть список асоціацій: свобода, незалежність, рівноправність, самовизначення, емансипація.
Підготуйте мінідослідження «Відображення життя українського селянства другої половини ХІХ ст. у романі Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні?"».
Розв’язання
Опишіть головну тему роману — тяжке життя селянства та їхню боротьбу за виживання.
Згадайте ключові образи, що символізують бідність та відчуженість (наприклад, образ вола як символ праці та болю).
Поясніть, як у творі показано вплив соціальних змін на селянське життя (зростання міст, зміни в побуті).
Сформулюйте висновок про те, що роман є реалістичним відображенням дійсності того часу.
Відповідь:
Мінідослідження: Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» показує тяжке життя українського селянства другої половини XIX ст., їхню бідність та соціальну несправедливість. Твір відображає реалії часу, коли селяни жили в умовах експлуатації, а їхні надії часто розбивалися об реальність. Образ вола символізує працю та біль селянства. Роман є важливим джерелом для розуміння життя українського села того періоду.
Завдання 9
Підготовка експонатів до музею меценатів
За додатковими джерелами підготувати добірку експонатів до віртуальної експозиції «Український меценат» (на прикладі родин Терещенків, Ханенків тощо).
Розв’язання
Визначаємо ключові діячі родини (Микола Терещенко, Олександр Ханенко) та їхні основні внески в освіту, медицину чи культуру.
Формулюємо назви експонатів (наприклад: «Будівельний план лікарні імені М. Терещенка», «Картини з колекції О. Ханенка», «Звіт про будівництво школи»).
Описуємо значущість кожного експоната для розвитку українських земель у складі імперії.
Відповідь:
Експонати до музею: 1) План будівництва та фото «Безплатної лікарні» в Києві (зараз Охматдит), збудованої Миколою Терещенком; 2) Колекція картин та скульптур, придбана для Національного художнього музею України Олександром Ханенком; 3) Документи про фінансування будівництва Київської духовної академії та інших навчальних закладів.
Завдання 10
Ескіз плаката за рівноправність жінок
Розробити ескіз плаката або рекламного оголошення кінця XIX ст., що закликає до рівноправності жінок і чоловіків. Вказати символи та гасла.
Розв’язання
Визначаємо головне гасло плаката, наприклад: «Жінка — освічена, жінка — вільна» або «Рівні права для всіх громадян».
Обираємо візуальні символи: зображуємо жінку з книгою поруч із чоловіком-вченим або жінку на роботі поряд із чоловіком.
Описуємо композицію плаката та кольорове рішення, що передає надію та справедливість.
Відповідь:
Ескіз плаката: Гасло — «Рівноправність жінок і чоловіків». Символи: книга (освіта), світло (свобода), зображення жінки-лікаря або вчительки поруч із чоловіком. Композиція: контраст між старими обмеженнями та новими можливостями, виконаний у яскравих кольорах для привернення уваги суспільства.
