Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
§ 14. Розвиток освіти, науки та літератури наприкінці XVIII — у першій половині XIX ст
Завдання 1 (с. 98)
Причини заснування «Студіум рутенум
Чому вчені із Закарпаття були змушені працювати за межами рідного краю? Назвіть основні здобутки їхньої наукової діяльності.
Розв’язання
Визначте основну причину виїзду: відсутність університетів на Закарпатті та заборона української мови в більшості шкіл змушували науковців працювати в інших імперіях (Австрійській, Російській).
Перелічіть здобутки: Іван Фогораші досліджував історію Закарпаття та мову, допомагаючи молоді навчатися в Європі; Іван Земанчик викладав фізику та математику українською у Львівському університеті; Василь Кукольник, Петро Лодій та Михайло Балудянський обіймали високі посади в Санкт-Петербурзі (ректори, директори інститутів) і викладали там різні науки.
Відповідь:
Вчені працювали за межами краю через відсутність власних вищих закладів та мовні обмеження. Їхні здобутки: дослідження історії та мови Закарпаття (Фогораші), викладання фізики/математики українською (Земанчик), обійняття посад ректорів та директорів інститутів у Санкт-Петербурзі та розвиток медичної освіти (Балудянський, Кукольник).
Завдання 2 (с. 98)
Система освіти на західноукраїнських землях
Створіть структурно-логічну схему, що характеризує систему освіти на західноукраїнських землях. (Вкажіть типи закладів, мови навчання та фінансування).
Розв’язання
Виділи рівні освіти: початкова (елементарні/тривіальні школи), середня (головні школи, гімназії) та вища (університети, академії).
Визнач мови навчання: німецька — у більшості закладів; польська — на Буковині та в Галичині після 1805 р.; угорська — на Закарпатті (закон 1844 р.); латинська/польська — у вищих навчальних закладах.
Визнач фінансування: державне фінансування відсутнє; школи утримувалися коштом населення або церковними громадами (особливо на Закарпатті).
Відповідь:
Система включала елементарні/тривіальні школи (села/містечка), головні/нормальні школи (великі міста) та гімназії. Мови навчання: рідна — лише в початкових; німецька, польська, угорська, латинська — у середніх і вищих закладах. Фінансування: населення та церкви (державне відсутнє).
