Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
Сторінка 206
Завдання 1
Формулювання гіпотез за допомогою ШІ
Уявити аналіз класного журналу (оцінки, пропущені уроки). Виконати кроки: відкрити ChatGPT/Claude, ввести промпт про 3 гіпотези, записати їх, оцінити реалістичність, обрати одну гіпотезу, попросити ШІ про формули для Excel/Google Sheets та реалізувати формулу. Зафіксувати висновки.
Розв’язання
Введіть у ChatGPT запит: «Я аналізую шкільні дані: оцінки учнів за 3 місяці та кількість пропущених уроків. Запропонуй 3 гіпотези для аналізу».
Отримайте відповідь ШІ (наприклад, гіпотеза про кореляцію відвідуваності та успішності) і запишіть її.
Оберіть одну гіпотезу (наприклад, «Чим більше уроків пропускає учень, тим нижчий його середній бал») і попросіть ШІ: «Якими формулами в MS Excel можна перевірити цю гіпотезу?».
Скопіюйте запропоновану формулу (наприклад, `=КОРРЕЛЯЦІЯ(A2:A10; B2:B10)`) і реалізуйте її у Google Таблицях або Excel з прикладними даними.
Відповідь:
Гіпотези отримані від ШІ (наприклад, про кореляцію відвідуваності та оцінок); формула для перевірки — `=КОРРЕЛЯЦІЯ(массив_оцінок; массив_відвідуваності)`; висновок: ШІ допоміг сформулювати логічні зв'язки, але інтерпретацію треба робити самостійно.
Завдання 2
Аналіз діаграм з допомогою ШІ
Побудувати діаграму в Google Таблицях або Canva AI на основі реальних даних (наприклад, статистика ЮНІСЕФ). Зробити скріншот. Завантажити зображення до ChatGPT/Gemini і запитати: «Що показує ця діаграма? Які висновки можна зробити?». Порівняти відповідь ШІ зі своїми висновками та підготувати звіт.
Розв’язання
Створіть таблицю з даними (наприклад, кількість учнів 9 класу за роками) і побудуйте стовпчикову діаграму в Google Таблицях.
Зробіть скріншот діаграми та завантажте його у ChatGPT або Gemini.
Введіть промпт: «Проаналізуй цю діаграму. Які висновки можна зробити?» і запишіть відповідь ШІ.
Порівняйте висновки ШІ з власним аналізом (наприклад, чи помітив ШІ сезонність чи аномалії, яких ви не бачили).
Відповідь:
Діаграма побудована на основі реальних даних; ШІ виявив тенденції зростання/спадання, але деякі нюанси (контекст) можна було пояснити краще самому.
Завдання 3
Генерація SQL-запитів за допомогою ШІ
Використати базу даних школи або придумати структуру (таблиці: Учні, Предмети, Оцінки). Ввести у ChatGPT промпт про генерацію SQL-запиту для топ-5 учнів із найвищим середнім балом. Скопіювати запит, перевірити в MS Access або SQLiteOnline.com. Попросити ШІ пояснити кожен рядок запиту. Скласти ще один запит (учні з оцінками <7). Запропонувати ШІ сформулювати найвживаніші команди SQL. Поміркувати про можливість повної заміни адміністратора БД ШІ (2 аргументи «за», 2 «проти»).
Розв’язання
Введіть у ChatGPT: «Є база даних з таблицями: Учні (id, ПІБ, клас), Предмети (id, назва), Оцінки (учень_id, предмет_id, оцінка). Напишіть SQL-запит для топ-5 учнів із найвищим середнім балом».
Скопіюйте отриманий запит (наприклад, `SELECT TOP 5 ... FROM ... GROUP BY ... ORDER BY AVG(...) DESC`) і перевірте його в онлайн-симуляторі SQLiteOnline.com.
Попросіть ШІ пояснити кожен рядок запиту простою мовою (наприклад, «GROUP BY об'єднує оцінки одного учня»).
Складіть новий запит: `SELECT COUNT(*) FROM Оцінки WHERE оцінка < 7 AND предмет_id = (виберіть ID математики)`.
Обговоріть з ШІ питання про заміну адміністратора БД: аргументи «за» — швидкість написання коду, «проти» — ризик помилок у складних схемах та безпека даних.
Відповідь:
SQL-запит для топ-5 учнів сгенерований ШІ (наприклад, `SELECT TOP 5 ...`); пояснення рядків запиту надане; новий запит про учнів з низькими оцінками складений; ШІ не може повністю замінити адміністратора через ризики безпеки та необхідність розуміння бізнес-логіки.
Завдання 4
Детектив фейків
Ваша команда — агентство з перевірки інформації. Вам надійшли 3 новини (потрібно знайти в мережі або сформулювати самі). Потрібно: обрати правдиву, частково правдиву та фейкову; проаналізувати кожну через ШІ на ознаки маніпуляцій; перевірити зображення; підготувати «Картку перевірки новини» (таблицю) із висновками.
Розв’язання
Знайди три новини: одну від офіційних джерел (правдиву), одну із сумнівними фактами (частково правдиву) та одну явну брехню або маніпуляцію (фейкову).
Введи текст кожної новини в ChatGPT з промптом: «Проаналізуй цю новину на ознаки маніпуляції, емоційних тригерів та неточностей. Оціни вірогідність від 1 до 10».
Зроби зворотний пошук зображень (якщо є фото) або завантаж їх у FotoForensics для перевірки на ознаки редагування.
Заповни таблицю «Картку перевірки новини», вписавши джерело, висновки ШІ та власний фінальний вердикт для кожної новини.
Відповідь:
Правдива новина — [Назва], Частково правдива — [Назва], Фейкова — [Назва]; Таблиця заповнена з висновками ШІ та власним аналізом (деталі залежать від обраних новин).
Завдання 5
Вебсайт для гуртка робототехніки
Розробити концепт сайту для шкільного гуртка з робототехніки. Потрібно: отримати назву, кольорову палітру (3 кольори + HEX-коди), структуру з 5 сторінок та слоган через ChatGPT; створити макет у Canva з логотипом та текстом «Про нас»; зафіксувати, що зроблено ШІ, а що — власноруч.
Розв’язання
Відкрий ChatGPT і введи промпт: «Ти — вебдизайнер. Запропонуй назву гуртка, кольорову палітру з HEX-кодами, структуру з 5 сторінок та слоган для сайту шкільного гуртка робототехніки».
Скопіюй отримані дані та відкрий Canva, обравши шаблон сайту або створивши його з нуля, налаштувавши кольори відповідно до рекомендацій ШІ.
Згенеруй логотип через Canva AI або Microsoft Designer, напиши текст для розділу «Про нас» та розмісти 3 секції на головній сторінці.
Збережи макет як PDF і підготуй презентацію, де покажеш розподіл роботи між тобою та ШІ-інструментами.
Відповідь:
Макет сайту створено (назва: [Назва], кольори: [Кольори], структура: [Структура]); PDF збережено, презентація готова до захисту класу.
Завдання 6
Налагодження коду Python
Дано код Python із трьома навмисними помилками (змінна `score` — список, але в циклі використовується як ітератор чисел без правильної арифметики, змінна `scores` не визначена при діленні). Потрібно: знайти помилки через ChatGPT; записати пояснення; виправити код самостійно; додати функцію для показу найвищого та найнижчого балу.
Розв’язання
Скопіюй код і введи у ChatGPT: «Знайди всі помилки в цьому коді Python та поясни кожну простими словами».
Запиши пояснення помилок: перша — неправильне накопичення суми (додано весь список замість поточного елемента), друга — використання невизначеної змінної `scores` замість `score`, третя — відсутність ініціалізації або логіки ділення.
Виправ код: замінити рядок накопичення на `total = total + i`, виправити назву змінної при діленні на `len(score)`, додати функцію для знаходження мінімуму та максимуму через `max()` та `min()`.
Перевір виправлений код у ChatGPT або в середовищі розробки, щоб переконатися, що він працює коректно.
Відповідь:
Код виправлено; помилки: неправильне накопичення суми, невизначена змінна при діленні, відсутність функцій для екстремальних значень; виправлений код готовий до виконання.
Завдання 7
Концепт гри за 20 хв
Створити концепт простої 2D-аркадної гри для школярів. Потрібно: придумати назву, опис механіки (3 правила), головного персонажа та 3 рівні складності через ChatGPT; створити зображення персонажа; розробити прототип у GDevelop; підготувати презентацію концепту.
Розв’язання
Введи у ChatGPT: «Придумай концепт простої 2D-аркадної гри для школярів. Включи: назву, опис ігрової механіки (3 правила), головного персонажа, 3 рівні складності».
Опиши персонажа в Microsoft Designer або Canva AI, щоб отримати зображення для використання у грі.
Відкрий GDevelop (або аналог) і розроб простий прототип першого рівня, використовуючи описану механіку.
Запитай ШІ: «Які помилки роблять початківці у геймдизайні? Що зробити, щоб гра не була нудною?» і застосуй поради до свого прототипу.
Підготуй презентацію концепту класу, показавши, як ШІ допоміг з генерацією ідей та візуалом.
Відповідь:
Концепт гри створено (назва: [Назва], механіка: [Механіка], персонаж: [Персонаж]); прототип першого рівня розроблено в GDevelop; презентація готова до захисту.
Завдання 8
Проєктування смарткласу з ШІ
Уявіть, що ви проєктуєте «розумний клас» майбутнього. Використайте ШІ для генерації ідей та коду. Потрібно назвати 5 IoT-пристроїв, пояснити їх функцію та аналіз даних; обрати один пристрій (наприклад, датчик CO2) і написати логіку коду Arduino для сигналу при перевищенні рівня 1000 ppm; протестувати логіку в симуляторі; підготувати мінімакет та опис ролі ШІ.
Розв’язання
Складіть список з 5 пристроїв для смарткласу (наприклад, датчик CO2, датчик температури, датчик освітленості, система розпізнавання обличчя, розумний проектор) і опишіть, які саме дані кожен збирає.
Сформулюйте запит до ШІ: «Напиши код Arduino для датчика CO2 (наприклад, MH-Z19), який перевіряє значення та виводить сигнал на сервопривід або LED, якщо рівень перевищує 1000 ppm».
Оцініть отриманий код ШІ: чи правильно він використовує бібліотеку датчика, чи є логічна помилка у порівнянні значень.
Спробуйте відтворити логіку коду в симуляторі Tinkercad Circuits або на паперовій схемі, щоб перевірити роботу умови «якщо».
Відповідь:
Проєкт включає 5 пристроїв (CO2, темп., світло тощо) з описом їхніх функцій; код Arduino для детектора CO2 має структуру `if (co2_value > 1000) { trigger_alarm }`; логіка перевірена в симуляторі.
Завдання 9
Створення прототипу ШІ-асистента бібліотеки
Розробіть інтелектуального помічника для шкільної бібліотеки, який допомагає учням обирати книги. Потрібно відкрити Google Gemini, встановити роль бота (дружня відповідь, емодзі, запит про вподобання), протестувати на прикладі «любителів пригод та Гаррі Поттера», ускладнити логіку додаванням правил для невизначених користувачів та зафіксувати назву бота та аналіз його ефективності.
Розв’язання
Відкрийте Google Gemini і введіть інструкцію: «Ти — професійний шкільний бібліотекар-консультант. Спілкуйся дружньо з емодзі, спочатку запитай про вподобання (жанри, фільми), а потім запропонуй 3 книги з описом».
Протестуйте бота на запит: «Привіт! Я люблю пригоди та фільми про Гаррі Поттера. Що порадиш?». Запишіть відповідь ШІ та оцініть, чи вона відповідає заданій ролі.
Ускладніть завдання, додавши правило: «Якщо учень не знає, що обрати, запропонуй йому 3 запитання для визначення вподобань». Перевірте роботу бота на цьому сценарії.
Зафіксуйте назву бота (наприклад, «Бібліо-Друг»), оцініть його порівняно з звичайним пошуком у Google та визначте найважчі моменти налаштування «характеру».
Відповідь:
Прототип бота «Бібліо-Друг» успішно пропонує книги після діалогу; ускладнена логіка працює, якщо ШІ ставить запитання; найважчим було збалансувати дружній тон із професійними рекомендаціями.
Завдання 10
Проєктування логіки діалогу чат-бота
Створіть карту діалогу (схему) для бота-помічника з підготовки до іспитів. Потрібно намалювати шлях користувача (від привітання до надання матеріалів), завантажити скриншот схеми в Gemini, отримати критику щодо логічних помилок та пропущених кроків, вдосконалити схему на основі порад ШІ та підготувати презентацію класу.
Розв’язання
Намалюйте схему діалогу в Canva AI або на папері: кроки «Привітання» -> «Вибір предмета/теми іспиту» -> «Надання навчального матеріалу/підказок» -> «Питання користувача?» (так/ні) -> «Фінал».
Завантажте скриншот схеми в Google Gemini із запитом: «Які логічні помилки є в цій схемі чат-бота? Яких кроків не вистачає для зручності учня?». Запишіть відповідь ШІ.
Внесіть зміни в схему на основі коментарів ШІ (наприклад, додати кнопку «Я не знаю тему» або «Потрібне пояснення складних термінів»).
Підготуйте коротку презентацію для класу: покажіть фінальну схему та розкажіть, як ШІ допоміг знайти слабкі місця у вашій логіці.
Відповідь:
Схема містить шлях від привітання до матеріалів; ШІ виявив необхідність додавати кнопки «Я не знаю» та «Потрібне пояснення»; фінальна схема стала більш гнучкою та зручною для учня.
Завдання 25
Оцінка проєктів за критеріями
Оцінити власний та класний проєкт за критеріями з інтерактивного додатку (якщо немає доступу до нього, використовуйте загальні принципи).
Розв’язання
Визначте 3 основні критерії для вашого проєкту (наприклад: «працює», «оригінальна ідея», «безпечно»).
Оцініть свій проєкт за кожним критерієм від 1 до 5 балів і запишіть аргументи.
Оберіть один проєкт однокласника (або уявіть його) та оцініть його так само, вказавши сильні сторони.
Відповідь:
Оцінка залежить від конкретного виконання; прикладна схема: «Мій проєкт: 4/5 (технічно працює), 3/5 (дизайн). Проєкт однокласника: 5/5 (оригінальність)».
