Повні розв’язки, як у зошиті. Хочеш розібратися самостійно — під кожним завданням є «Пояснення з репетитором».
Сторінка 201
Завдання 1
Робота з ШІ для гіпотез
Аналіз даних класного журналу (оцінки, пропущені уроки). Потрібно: 1) ввід промпту в ChatGPT/Claude; 2) запис 3 отриманих гіпотез та їх оцінка реалістичності; 3) обрання однієї гіпотези; 4) запитування формул MS Excel для перевірки; 5) реалізація формули в Google Sheets/Excel; 6) фіксація висновків (збіг очікувань, здивування).
Розв’язання
Відкрий ChatGPT або Claude та скопіюй промпт: «Я аналізую шкільні дані: оцінки учнів за 3 місяці та кількість пропущених уроків. Запропонуй 3 гіпотези для аналізу та поясни, які дані потрібні для їх перевірки».
Отримай відповідь ШІ, запишіть три гіпотези (наприклад: «Чим більше учень пропускає уроків, тим нижчі його оцінки», «Учні з високими балами рідше пропускають заняття» тощо) та оціни їх реалістичність.
Обери одну гіпотезу для перевірки і запиши до ШІ: «Якими формулами в MS Excel можна перевірити цю гіпотезу?».
Скопіюй запропоновану формулу (наприклад, `=КОРРЕЛЯЦІЯ(A2:A10;B2:B10)` або `=СРЗНАЧ(...)`) і введи її в таблиці Google або MS Excel з реальними даними.
Зафіксуй результат: яку гіпотезу обрано, чи підтвердився висновок ШІ та що здивувало під час аналізу.
Відповідь:
Гіпотези сформульовано (наприклад, про зв'язок відвідуваності та успішності), обрана одна для перевірки; формула Excel застосована, висновки зафіксовані.
Завдання 2
Аналіз діаграм з ШІ
Побудувати діаграму в Таблицях Google або Canva AI на основі реальних даних (статистика ЮНІСЕФ/Держстату). Потрібно: 1) зробити знімок екрану; 2) завантажити зображення до ChatGPT/Gemini із запитами про зміст та висновки; 3) порівняти відповідь ШІ зі своїми висновками; 4) представити результати у звіті для класу.
Розв’язання
Відкрий Таблиці Google або Canva AI, встав дані (статистика ЮНІСЕФ про освіту) та побудуй діаграму (стовпчикову або лінійну).
Зроби знімок екрану з готовою діаграмою, завантаж його у ChatGPT або Gemini і введи: «Що показує ця діаграма? Які висновки можна зробити?».
Прочитай відповідь ШІ, порівняй її зі своїм власним аналізом графіка (що помітив ШІ, а що ти).
Склади короткий звіт для класу: опиши діаграму, наведи висновки ШІ та твої додаткові спостереження.
Відповідь:
Діаграма побудована, знімок зроблено, ШІ інтерпретував дані (наприклад, виявив зростання кількості учнів), висновки порівняно та звіт підготовлено.
Завдання 3
Генерація SQL-запитів
Використати базу даних школи (таблиці: Учні, Предмети, Оцінки). Потрібно: 1) сформулювати запит на топ-5 учнів із найвищим середнім балом; 2) скопіювати та перевірити запит в MS Access/SQLiteOnline; 3) попросити ШІ пояснити кожен рядок запиту; 4) скласти новий запит (учні з оцінками <7); 5) запропонувати ШІ найвживаніші команди SQL; 6) обговорити можливість повної заміни адміністратора БД ШІ (2 аргументи «за», 2 «проти»).
Розв’язання
Введи в ChatGPT: «Є база даних з таблицями: Учні (id, ПІБ, клас), Предмети (id, назва), Оцінки (учень_id, предмет_id, оцінка, дата). Напишіть SQL-запит, який показує топ-5 учнів із найвищим середнім балом».
Скопіюй отриманий запит (використовуючи `JOIN` та `GROUP BY`) і перевіри його в MS Access або онлайн-симуляторі SQLiteOnline.com.
Попроси ШІ пояснити кожен рядок запиту простою мовою (наприклад, «SELECT — вибирає дані», «WHERE — фільтрує умову»).
Самостійно сформулюй новий запит для ШІ: «Скільки учнів мають оцінки нижче 7 з математики?» і отримай відповідний SQL-код.
Запропонуй ШІ сформулювати найбільш вживані команди для створення SQL-запиту (SELECT, FROM, WHERE, JOIN, ORDER BY).
Обміркуй у парі: чи може ШІ повністю замінити адміністратора БД? Аргументи «за»: швидкість написання коду, менше помилок; «проти»: ризик безпеки даних, відсутність розуміння контексту бізнесу.
Відповідь:
SQL-запит на топ-5 учнів сформовано та перевірено, пояснення коду отримано, новий запит про учнів з низькими балами складено; ШІ не може повністю замінити адміністратора БД через ризики безпеки та необхідність розуміння контексту.
